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《论自由》读书笔记

从图书馆借来约翰·穆勒的论自由应该有两个月多了,总共读了两遍。第一遍读的时候,总觉得写得艰难晦涩,读完一段还要停下来想一下作者到底是说的什么意思。由于自己以前阅读的书籍大都是以小说为主。所以在阅读这本书时遇到了一点困难。(当然也有可能时由于译者太过忠于原文的原因,不是特别通畅)
但是读完这一本书,感觉自己还是收获蛮多的,也算为自己的行事提供了一个准则。 总体介绍书籍一共分为五章。第一章导言的部分讲出了穆勒对于自由所持有的观点:人类应该拥有思想与感觉的自由;应该拥有兴趣与追求的自由;还应拥有联合的自由。同时个人或集体对于社会成员的干涉行为只能出于一个目的,即自我保护,防止他对于他人的伤害。无论是统治者还是社会公众,都有将自己的观念与偏好强加于他人的倾向,当一种观念成为社会主流时,我们还应该警惕“多数人的暴政”。

随便写写

关于自己以后的发展       昨晚上外贸函电的课间,老师给我们分享了TED的一则视频This is what it's like to go undercover in North Korea | Suki Kim,是讲一位韩国女老师秘密的在朝鲜的平壤科学技术大学做教师的经历。视频中讲到“每节课都被记录汇报,每一个房间都被窃听;每一个对话都会被人听到;每一个空间和间隙都被金日成和金正日的肖像填满;朝鲜的每一个角落都是如此;我们被禁止讨论外面的世界;作为研究科学和科技的学生,很多主修计算机专业,但是他们却不知道互联网的存在,他们从未听说过马克·扎克伯格或者史蒂夫·乔布斯,脸谱网,推特--他们全然不知。”自己以前也听说过朝鲜对于人权的压迫以及愚民教育。但看到这部视频还是觉得挺悲哀的。         过程中,老师还感叹到,真庆幸自己出身在中国,而不是说朝鲜。又觉得有点好笑,这不是五十步笑百步吗?我们虽知道脸谱、推特、谷歌,然而不能访问。朝鲜到处都是金大胖与金二胖的头像,而我们的社会则是随处可见的“社会主义二十四字箴言”;朝鲜教育不允许批判性思维,而中国语文教育教给我们的也是不加思考的接受与服从,只问是什么,而从没有让思考为什么。可是为什么老师就不能看到这一点呢?我想也与缺少批判性思维的教育有一定关系吧。

开博第一天记录

博客第一天 写博客的原因及主要内容从进入大学到现在,是真的觉得自己没有做什么有意义的事情,虚度了两年多的大学时光。自己不是特别能融入身边同学的圈子,没有什么朋友,所以希望借助博客这个平台记录一下自己生活中遇到的事情以及自己的心情。平时自己读过的书籍还有一些新闻的八卦也会记录在这里啦。进入大学两年多,的确是什么事都没做好,不过自己的心态以及三观真的发生了很大的变化,所以希望借博客这个平台记录自己的一些变化吧。   至于有没有朋友看不重要啦。